Colloque international de didactique d'histoire, de géographie et de l'éducation à la citoyenneté

9:00 - 9:30 (30min)

Pause café

9:30 - 9:45 (15min)

Discours d'ouverture

A109

9:45 - 11:00 (1h15)

Axe 2 - Critique des contenus à enseigner, enseignés et des dispositifs d’enseignement

A109

Atelier

› Retours d'expériences sur les formations dispensées pour les nouveaux concours CRPE et CAPES Histoire-géographie - Magali Hardouin, Espaces et Sociétés 09:45-11:00 (1h15)

9:45 - 11:00 (1h15)

Axe 1 - Approches critiques et enseignement apprentissage de compétences critiques

A110

› Vers une justice curriculaire en géographie scolaire : déconstruction des récits dominants et enjeux de formation - Aurore Lecomte, Université Clermont Auvergne - Cédric Naudet, UPEC - Amandine Chapuis, Analyse Comparée des Pouvoirs 09:45-11:00 (1h15)

9:45 - 11:00 (1h15)

Regards croisés entre thématiques

A111

› Comment former à l'enseignement d'une géographie critique ? Retours sur des dispositifs d'éducation à la soutenabilité par des stagiaires du canton de Genève. - Léa Sallenave, Lyon 1-INSPE 09:45-10:00 (15min)

› Visions disciplinaires et choix d'enseignement de la géographie : enquête auprès d'enseignant.es en Master MEEF Histoire-Géographie - Camille VERGNAUD, Université Grenoble Alpes - Laura Péaud, Université Grenoble Alpes 10:00-10:15 (15min)

› Former à l'esprit critique : questionner les pratiques déclarées des formateurs en histoire-géographie-EMC dans l'Académie de Versailles - Karine Férol, Laboratoire de Didactique André Revuz - Vanessa ZERJAV, Académie de Versailles - Delphine SALLEZ, Académie de Versailles 10:15-10:30 (15min)

› Étudier l'articulation entre le rapport aux savoirs et les pratiques de personnes enseignantes du Québec et de la France pour mieux cerner l'intégration de l'éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD) dans l'enseignement primaire et secondaire - 10:30-10:45 (15min)

9:45 - 11:30 (1h45)

Axe 1 - Approches critiques et enseignement apprentissage de compétences critiques

A108

› Une modalité de la pensée critique en classe d'histoire - Didier Cariou, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique 09:45-10:00 (15min)

› La multiperspectivité critique en enseignement de l'histoire : pour une pensée critique qui soit à la fois cognitive, épistémologique et sociétale - Louis Gosselin, Université de Sherbrooke = University of Sherbrooke, CRIDid - Sabrina Moisan, Université de Sherbrooke = University of Sherbrooke, CRIDid 10:00-10:15 (15min)

› Ce que le concept d'esprit critique fait à son enseignement - Nathanael Jeune, Université Paris-Cité, Université Grenoble Alpes 10:15-10:30 (15min)

› Penser la pensée critique : comment un module transversal permet-il de dépasser les frontières disciplinaires ? - Gaël Pirard, Université de Liège 10:30-10:45 (15min)

11:30 - 12:00 (30min)

Regards croisés entre thématiques

Corridor

Session POSTER

› La « persécution » des chrétiens dans l'Empire romain : un contenu scolaire sous influ ence ? Analyse critique du curriculum (1970–2025) - Cassandra Loiseau, Patrimoine, Littérature, Histoire 11:30-12:00 (30min)

› l'enseignement de l'histoire à l'ère de l'anthropocène: quelles représentations chez les enseignants d'histoire au Cameroun? - JACQUES NGONG ATEMBONE, Faculté des sciences de l'éducation [Yaoundé I] 11:30-12:00 (30min)

› Former à douter : l'IA comme levier critique ou obstacle à l'apprentissage historique ? - Nicolas Smaghue, Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Académie de Lille - Hauts-de-France 11:30-12:00 (30min)

12:00 - 13:00 (1h)

Déjeuner

Corridor

13:00 - 14:45 (1h45)

Axe 1 - Approches critiques et enseignement apprentissage de compétences critiques

A108

Symposium 1

› Problématiser l'émancipation en didactique : pour une éducation critique dans un monde incertain - Jean-Charles Buttier, Université de Genève = University of Geneva - Charles-Antoine Bachand, Centre de Recherche en Photonique [UQO, Gatineau, Québec, Canada] - Valérie Opériol, Université de Genève - IUFE - Marie-Hélène Brunet, Université d'Ottawa - Jean Danis, Faculté des sciences de l'éducation (UQAM) - Sophia Boubrahimi, Université de Genève, IUFE 13:00-14:45 (1h45)

13:00 - 14:45 (1h45)

Axe 1 - Approches critiques et enseignement apprentissage de compétences critiques

A109

› Data literacy et dimensions critiques, cadres conceptuels et perspectives didactiques - Cyrille Chopin, Laboratoire de Didactique André Revuz 13:00-13:15 (15min)

› « Reading the word, reading the world » : Quelle contribution de la géographie scolaire à la littératie critique ? - Raphaële De la Martinière, Environnement, Ville, Société, Sorbonne Université - Faculté des Lettres - UFR Géographie et Aménagement 13:15-13:30 (15min)

› Du récit graphique au raisonnement critique : enjeux didactiques et outillage des enseignants en géographie - julie maurice, Laboratoire de Didactique André Revuz 13:30-13:45 (15min)

13:00 - 14:45 (1h45)

Regards croisés entre thématiques

A110

› Regard critique sur les tensions entre neutralité enseignante et QSV en éducation à la durabilité : une étude empirique - Nadia Lausselet, LirED, HEP Vaud - Marianne Milano, LirED, HEP Vaud 13:00-13:15 (15min)

› Naviguer entre injonctions curriculaires et impératifs socio-environnementaux : défis pour la mise en œuvre d'une recherche-développement en géographie au sujet d'une question territoriale socialement vive - Pierre-Luc Fillion, Faculté des sciences de l'éducation [Université Laval] 13:15-13:30 (15min)

13:00 - 14:45 (1h45)

Axe 1 - Approches critiques et enseignement apprentissage de compétences critiques

A111

› Quoi faire avec « Stedingsehre » ? La culture historique régionale comme occasion cruciale pour le développement d'une réflexivité critique en didactique d'histoire - Martin Berghane, Institut für Didaktik der Geschichte - Universität Münster / L'institut de didactique d'histoire - Université Münster 13:30-13:45 (15min)

› Objets culturels et savoirs autochtones : vers une approche décoloniale de l'enseignement des sciences humaines et sociales - Kevin Péloquin, Université de Montréal 13:45-14:00 (15min)

› Quand mentir permet de construire. Enseigner l'esprit critique en histoire à travers l'usage narratif du mythe et une approche comparatiste. - Baptiste Marque, ORIENT ET MÉDITERRANÉE : Textes, Archéologie, Histoire, Sorbonne Université - Faculté des Lettres - UFR de Grec 14:00-14:15 (15min)

14:45 - 16:30 (1h45)

Axe 3 - Didacticien.ne/praticien.ne-chercheur.e : regard critique sur les postures

A109

› Etudier le 7 octobre en Israël par les narratifs : développer des compétences critiques historiennes pour les questions socialement très vives - Lucie Gomes, Théodile-CIREL, Centre de recherche en éducation de Nantes 14:45-15:00 (15min)

› Pourquoi témoigner sur la guerre d'Algérie ? Enjeux didactiques d'une question émotionnellement vive - Morgane Rochat, Université de Lille - Faculté des Humanités 15:00-15:15 (15min)

› Enseignement des QSV en géographie et esprit critique dans les classes de géographie de Lycée Professionnel - Pierre COLIN, CY Cergy Paris Université 15:15-15:30 (15min)

14:45 - 16:30 (1h45)

Regards croisés entre thématiques

A110

› Déconstruire « Les Grandes Découvertes » : une tentative à partir d'une lecture critique de C. Colomb dans une classe de sixième primaire - Sandra Hennay, HENNAY Sandra 14:45-15:00 (15min)

› Partage de praxéologies pour vivre la complexité : perspective de la co-construction des savoirs dans l'enseignement de l'histoire coréenne - Jiye Seo, Institut français de recherche sur l'Asie de l'Est, Institut National des Langues et Civilisations Orientales 15:15-15:30 (15min)

14:45 - 16:30 (1h45)

Axe 1 - Approches critiques et enseignement apprentissage de compétences critiques

A111

› Faire périodiser les élèves en classe d'histoire pour construire des savoirs plus critiques - Erwan DESNOS, Université de Lille - Département Sciences de l'Information et du Document, Théodile-CIREL 14:45-15:00 (15min)

› Enseignement de l'histoire et critique de l'actualité médiatique : quelles normes pour ce transfert de compétences critiques ? - Sylvain Doussot, Centre de Recherche en Education de Nantes 15:00-15:15 (15min)

› Apprendre à critiquer l'actualité à l'école : à quelles conditions ? - Elise Guenoux, CREN 15:15-15:30 (15min)

14:45 - 16:30 (1h45)

Axe 2 - Critique des contenus à enseigner, enseignés et des dispositifs d’enseignement

A108

› L'image fixe animée au service d'un enseignement apprentissage critique du changement climatique : un dispositif didactique en géographie en classe de 6ᵉ au Cameroun - MINERVE FLORE DJEUMI KWEKEU, MINERVE FLORE DJEUMI KWEKEU 14:45-15:00 (15min)

› Eduquer à la justice environnementale dans un contexte de lutte contre la déforestation importée : entre géographie critique et écologie décoloniale - Thomas julio ekoto abaayo, Universite de Yaooundé 1 Faculté des science de l'Education 15:00-15:15 (15min)

› La responsabilité éthique. Quelles conceptualisations pour quelles pratiques enseignantes ? - Jean-Nicolas Revaz, UER SHS, HEP Vaud 15:15-15:30 (15min)

16:30 - 16:45 (15min)

Pause café

Corridor

16:45 - 18:00 (1h15)

Axe 1 - Approches critiques et enseignement apprentissage de compétences critiques

A109

› Contribution de l'histoire à l'apprentissage de la conflictualité du monde : une étude de cas en classe de première HGGSP. - Laure Gadrat, Centre de Recherche sur lÉducation, les apprentissages et la didactique, Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud 16:45-17:00 (15min)

› Esprit critique ou factchecking ? La difficile analyse des jeux vidéo en cours d'histoire - Romain Vincent, Laboratoire Experice 17:00-17:15 (15min)

› Pratiques langagières et construction du savoir historique : développer l'esprit critique sur les concepts de citoyenneté en CM2 - Anne-Sophie Croissant, Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique 17:15-17:30 (15min)

16:45 - 18:00 (1h15)

Regards croisés entre thématiques

A110

› Interdisciplinarité et ancrage dans un lieu : pour une didactique créative et citoyenne dans la formation des enseignant·es. Le projet « Bagnoles altitudes » au Musée de Bagnes. - Marie-France Hendrikx, Lab Créativité Innovation Transformation Education, Haute Ecole Pédagogique du Valais [Saint-Maurice] 16:45-17:00 (15min)

› Expériences curriculaires en matière de citoyenneté chez des jeunes ayant étudié dans des collèges chiliens avec différents modes d'administration et modalités - María Isabel Toledo-Jofré, Universidad Diego Portales 17:00-17:15 (15min)

› Les enjeux de l'adaptation de l'enseignement de la géographie au cycle 3 au contexte guyanais : enjeux civiques et identitaires - AUDREY CHAMBAUD, Audrey CHAMBAUD-RÉGNIER, Laboratoire MINEA (migration, interculturalité et éducation en Amazonie), Université de Guyane 17:15-17:30 (15min)

16:45 - 18:00 (1h15)

Regards croisés entre thématiques

A111

› Conditions didactiques et pédagogiques favorables au développement de compétences critiques et créatives chez les élèves en géographie et en éducation à la durabilité - Anne-Sophie Gavin, HEP-Vaud, Université de Lausanne = University of Lausanne 16:45-17:00 (15min)

› Les dimensions critiques des enseignements de la géographie à des fins de raccrochage scolaire - Jean-Baptiste Prévot, LDAR 17:00-17:15 (15min)

› Le paradoxe de la salle de classe en histoire et géographie - Guilhem Labinal, École, mutations, apprentissages 17:15-17:30 (15min)

16:45 - 18:00 (1h15)

Regards croisés entre thématiques

A108

› Des prescriptions aux apprentissages, quels curricula pour quelle(s) éducation(s) à la citoyenneté ? - Coralie Sampaoli, Université de Namur [Namur] - Charlotte Dejaegher, Université de Namur [Namur] 16:45-17:00 (15min)

› Entre dépolitisation institutionnelle et repolitisations enfantines – regards critiques sur la socialisation scolaire primaire à l'environnement : les points de vue des enfants. - Anne-Cécile Ott, LabCom Mixtapes, Géographie-cités 17:00-17:15 (15min)

› La géographie scolaire au Sénégal, entre recomposition et plagiat : l'exemple du cours sur la localisation en classe de sixième - Amadou Tidiane Bâ, UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP 17:15-17:30 (15min)

18:00 - 19:00 (1h)

Comité scientifique

Réunion réservé aux membres du conseil scientifique du colloque

Programme