Dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire, les diposistifs concernés ne sont pas soumis à un prescrit formel. Ainsi, les situations d'enseignement de la géographie peuvent promouvoir des dimensions critiques, à la fois dans les choix de contenus proposés aux élèves et dans les pratiques de classe. Cette proposition vise à la identifier à travers une étude des formes curriculaires et des registres d'apprentissage.